“师者，所以传道、授业、解惑也。”在座的每一位教师，每天正是通过爱岗敬业、严谨治教、关爱学生、无私奉献的亲身实践，时时刻刻诠释着现代师德修养。

    今年，2008年5月12日，在汶川大地震发生时，教师的无私奉献的精神又增加了一个更深刻、更沉重的内涵——那就是，当灾难袭来、生死系于一线时他们甘愿付出生命！让我们向那些，不顾个人安危、不惜牺牲性命去抢救学生生命的所有灾区的教师们致以最崇高的敬意！我为自己有幸成为你们的同行而骄傲！

    地震发生后，我进行了更深入的思索：“国运兴衰，系于教育”，作为一名教师，除了要做到学高为师，身正为范，教师更是灵魂的工程师，我爱我教的每一个学生，我要他们学习好，要他们身体好，更要他们心灵美好！于是我在自己开列的“美好心灵”的育人计划中又紧急添加了两项：感恩的心和责任心、使命感。

    在接下来的班会与学生进行思想交流时，我给我那些可爱的学生们出了三个问题。第一个问题是：那位双膝跪撑、护住孩子的妈妈，给她的孩子留下了短信遗言，说 “ 亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你 ” ，大家都知道这位母亲吧。你们是不是觉得这位母亲非常伟大呢？”学生不假思索用力点头。第二个问题 : 不光是这位母亲，大家是不是觉得母亲、母爱都是伟大的？学生依然不假思索用力点头。之后我停顿了片刻，提出第三个问题：你们觉得现实中的、跟你们每天生活在一起的那个洗衣做饭、特能唠叨的妈妈也是如此伟大吗？刚刚那一致果断点头的一幕没有出现，有几个女生思考之后略显迟疑地点了点头，而大部分同学愣住了。很显然，理想中的母亲形象和现实中的母亲并不完全吻合。因为平时在课下交流时间里一直鼓励学生畅所欲言，师生平等对话，有什么说什么，所以有学生直言不讳地说：“老师，可能我这么说挺对不起我妈，但我真没怎么想过我妈伟大不伟大的事，老师你要让我写篇有关母爱的作文，我肯定能写得不错，但是那是写作文儿，说实话老师我倒真没觉得我妈像报道的那个妈妈那么伟大，没感觉啊。”我问“其他同学是不是有同感啊？”大部分学生都在微微点头表示认同。接下来我的 “美好心灵”育人计划 启动了，我又向学生提出几个问题：你们有没有胆量拿锋利的剪子在你胳膊上剪个口子？“不敢，那多疼啊！”“你们知道吗？你们的妈妈在生你们的时候有些做过侧切手术，类似在皮肤上剪个口子，可是不用打麻药，妈妈们根本不觉得疼，知道为什么吗？因为她们都在忍受分娩的剧痛，医学上称其为撕裂样痛，即皮肉撕裂开的疼痛，与之相比，用剪刀剪个口子就像蚊子叮一口一样可以忽略不计。请大家看屏幕。”我把从网上下载的顺产视频和剖腹产的视频播放给学生看。在播放的过程中，教室里异常安静，静得只能听见学生们抽泣的声音。播放完毕后，我继续问道：“不仅是生育的过程，你们的妈妈是不是都睡眠不好啊？”“嗯！”“从你们出生妈妈们就再没有睡整宿觉的时候了，你们印象中有妈妈晚上比你们早睡、早上比你们晚起的时候吗？中考、高考前熬夜复习妈妈们怎么能睡得着，一会儿送点水果，一会儿送杯牛奶，即使躺下了也睡不着。常年的操劳导致失眠。这类看似微不足道的生活细节，体现的母爱还不够伟大吗？大家想一想，难道只有当大灾大难来临时，母亲为我们牺牲生命永远离我们而去了，我们才能体会到自己那个平凡的妈妈的伟大吗？”其实那天谈得更细更多，谈到后来我问学生“现在你们觉得你们的妈妈伟大吗？”学生异口同声地回答“嗯，伟大！”。“你们感恩你们的妈妈吗？”“嗯。”“ 老师希望你们为了辛辛苦苦养育你们二十年把你们送上大学的妈妈爸爸努力学习，将来找一份好工作，挣多多地钱，让他们尽早过上安心舒适的生活，尽到你们的孝心！

    当看到电视上千千万万个母亲为失去儿女而泣血，无数个幼小的孩子为失去父母而惶恐时，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的这份爱心使得我的学生们时时热泪盈眶，他们毫不吝啬地为希望小学，为灾区重建而捐出自己所有的零用钱，甚至有同学告诉我，他将自己攒了一年要买掌中游戏机的2000多元钱全部捐了出来。宣之于口，存乎于心，我们以爱心为原点，让爱心包容宇宙以致无限。

    其实，我和同学们经常就各种话题展开讨论，有关宽容，有关亲情，有关胸怀，有关伤害与被伤害，有关爱党，有关爱国，有关许多许多 …… 一点点地，学生的精神面貌在改变，上课更是不迟到不旷课，学习劲头十足，班里的同学为了大家共同制定的口号——小之为父母、为家人，大之为我们党、为国家、为那些需要我们关爱的人，为一颗感恩的心、为师生共同肩负的责任和使命而奋发图强！这就是我的“师德在我心中”！